ADRA ปฏิเสธที่จะยอมรับคำทำนายที่ว่าเด็กและเยาวชนอีก 24 ล้านคนมีความเสี่ยงที่จะเลิกเรียนกลางคันเนื่องจากการหยุดชะงักที่เกิดจากการระบาดของโควิด-19 ก่อนเกิดโรคระบาด มีผู้เรียนวัยเรียน 258 ล้านคนที่ไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาได้ ทีมงาน ADRA ทั่วโลกและพันธมิตร ทุ่มเทความพยายามเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนในทุกที่จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ แต่ความพยายามของเราเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ เด็กทุกคน ทุกที่ ในโรงเรียนคือสายด่วนสำหรับทุกคนและทุกองค์กรในชุมชนโลกของเรา
เราเรียกร้องให้รัฐบาล ผู้มีอำนาจตัดสินใจ ผู้ที่มีอำนาจ
องค์กรที่มีทรัพยากร องค์กรพัฒนาเอกชนร่วม ชุมชนแห่งความเชื่อ และอื่นๆ ทั้งหมด เพื่อจัดการกับผลที่ตามมาของการแพร่ระบาดร่วมกันเป็นชุมชนโลกเดียวและในลักษณะที่จะช่วยให้ ผู้เรียนทุกคนในการศึกษาต่อในปี 2564 และต่อๆ ไป ความเสี่ยงที่จะ “ทำลาย” ความสำเร็จในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา
ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา โลกประสบกับช่วงเวลาแห่งความก้าวหน้าที่ไม่ธรรมดา:
อัตราการตายของเด็กลดลงจาก 12.5 ล้านคนเป็น 5.3 ล้านคนต่อปี อายุขัยเพิ่มขึ้นจาก 64 ปี เป็น 73 ปี
ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (จีดีพี) ต่อหัวเพิ่มขึ้นร้อยละ 50 ความยากจนขั้นรุนแรงลดลงจากร้อยละ 36 ของประชากรโลกเหลือเพียงร้อยละ 10 ผลลัพธ์ดังกล่าวควบคู่ไปกับ (และขับเคลื่อนโดย) การปฏิวัติการศึกษาทั่วโลก เนื่องจากผลประโยชน์ทางสังคมและส่วนบุคคลของการศึกษาได้รับการยอมรับมากขึ้น การจัดหาเงินทุนของรัฐบาลและความต้องการด้านการศึกษาของครัวเรือนจึงขยายตัวอย่างรวดเร็ว:
จำนวนเด็กที่ไม่ได้เรียนลดลงอย่างมากจาก 372 ล้านคนในปี 2533 เป็น 258 ล้านคนในปี 2561
การไม่รู้หนังสือลดลงในช่วงเวลาเดียวกัน จาก 1 ใน 4 คนทั่วโลก เหลือน้อยกว่า 1 ใน 7 คน
จำนวนเด็กผู้หญิงที่ไม่ได้ไปโรงเรียนลดลงครึ่งหนึ่ง ขจัดความเหลื่อมล้ำระหว่างเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายในแนวหน้านี้ อย่างไรก็ตาม เมื่อไม่นานมานี้ ความคืบหน้าในการสร้างความมั่นใจว่าเด็กทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพได้หยุดชะงักลง ตั้งแต่ปี 2558 จำนวนเด็กที่ไม่ได้เรียนหนังสืออยู่ที่ประมาณ 258 ล้านคน 258 ล้านคนคือจำนวนประชากรทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในสี่ประเทศที่ใหญ่ที่สุดในสหภาพยุโรปด้วยกัน (เยอรมนี ฝรั่งเศส อิตาลี และสเปน) การวิเคราะห์เชิงลึกเผยให้เห็นว่าจำนวนเด็กประถมที่ไม่ได้เรียนหนังสือหยุดนิ่งมากว่าทศวรรษ แล้วเกิดโรคระบาด…
ผู้ที่อ่อนแอที่สุดมักถูกโจมตีหนักที่สุดเสมอ
การระบาดใหญ่มีส่วนทำให้การศึกษาหยุดชะงักครั้งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ ส่งผลกระทบต่อผู้เรียนเกือบ 1.6 พันล้านคนในกว่า 190 ประเทศทั่วทุกทวีป หากไม่จัดการอย่างเร่งด่วน ผลกระทบจะขยายวงกว้างและมีผลย้อนกลับความก้าวหน้าหลายทศวรรษ ผู้ที่อ่อนแอที่สุดจะได้รับผลกระทบหนักที่สุด นักเรียนเกือบ 24 ล้านคนมีความเสี่ยงที่จะหยุดเรียนหรือไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาได้ในปี 2564 เนื่องจากผลกระทบทางเศรษฐกิจของ COVID-19 เพียงอย่างเดียว 24 ล้านคนคือจำนวนประชากรทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในเก้าประเทศในสหภาพยุโรปที่เล็กที่สุด (มอลตา ไซปรัส เอสโตเนีย ลัตเวีย สโลวีเนีย ลิทัวเนีย โครเอเชีย ไอร์แลนด์ และสโลวาเกีย)
เพื่อย้อนกลับแนวโน้มเชิงลบและผลที่ตามมาหลังการแพร่ระบาดในการเข้าถึงการศึกษา ADRA แนะนำให้มุ่งเน้นไปที่สี่ประเด็นหลักด้วยแนวทางแก้ไขที่เสนอดังต่อไปนี้: ความท้าทาย: ผลกระทบของโรคระบาดต่อเศรษฐกิจโลกคือการรัดเข็มขัดของรัฐบาล ความช่วยเหลือด้านการศึกษาถูกกำหนดให้ลดลง 2 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ ซึ่งคิดเป็นการลดลงร้อยละ 12 ของระดับสูงสุดเป็นประวัติการณ์ในปี 2018 และระดับความช่วยเหลือก่อนเกิดโรคระบาดจะไม่ฟื้นตัวจนกว่าจะถึงปี 2024 สิ่งนี้จะเพิ่มแรงกดดันต่อระดับต่ำและระดับกลาง ประเทศที่มีรายได้เผชิญกับความท้าทายสองประการคือความต้องการที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่ลดลง
เพิ่มการระดมทรัพยากรภายในประเทศเพื่อการศึกษา (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการใช้จ่ายเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานทางการเงินขั้นต่ำ: ร้อยละ 4-6 ของ GDP และร้อยละ 15-20 ของค่าใช้จ่ายของรัฐบาล)
เพิ่มความช่วยเหลือเพื่อการศึกษา (เพิ่มความช่วยเหลือเป็นร้อยละ 0.7 ของรายได้มวลรวมประชาชาติ และอุทิศอย่างน้อยร้อยละ 10 เพื่อการศึกษา)
ลดต้นทุนการส่งเงินเพื่อเพิ่มค่าใช้จ่ายครัวเรือนในด้านการศึกษา
ลดการเลี่ยงภาษีโดยบริษัทข้ามชาติขนาดใหญ่และบุคคลที่ร่ำรวยสุทธิสูงเพื่อเพิ่มทรัพยากรในประเทศที่มีอยู่สำหรับการศึกษา
ความท้าทาย: เด็กที่มักจะถูกกีดกันจากการศึกษาส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่ประสบความด้อยโอกาสเนื่องจากความยากจน ภาษา สถานที่ เพศ และเชื้อชาติ
การสนับสนุนระดับท้องถิ่นและระดับโลกในการจัดการกับการมีส่วนร่วมในการศึกษา ตลอดจนการจัดการกับทัศนคติเชิงลบ การตีตรา และความรุนแรง การส่งเสริมการวางแผนการศึกษาที่ตอบสนองต่อเพศภาวะกำหนดและออกกฎหมายและนโยบายที่เท่าเทียมกัน:ยึดมั่นในกรอบสากลที่ส่งเสริมการพัฒนาที่คำนึงถึงความพิการ การปรับปรุงข้อมูลเกี่ยวกับเด็กที่มีความพิการ การพัฒนานโยบายการศึกษาแบบเรียนรวม (รวมถึงการฝึกอบรมครูที่ได้รับการปรับปรุงเกี่ยวกับการศึกษาพิเศษ หลักสูตรที่จัดการปัญหาการเข้าเรียนรวม และการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนที่สามารถเข้าถึงได้มากขึ้น)
3. คุณภาพการศึกษาและการรักษา:
ความท้าทาย: เด็กประมาณ 274 ล้านคนที่เข้าเรียนไม่ได้เรียนรู้ทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการมีชีวิตที่มีประสิทธิผลและมีสุขภาพดี ครึ่งหนึ่งของเด็กชั้นประถมศึกษาไม่ได้เรียนรู้ทักษะพื้นฐานพื้นฐาน เช่น การอ่านออกเขียนได้และการคำนวณ และร้อยละ 75 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาไม่ได้เรียนรู้ทักษะพื้นฐานในระดับมัธยมศึกษา ปัญหาจะยิ่งทวีคูณเมื่อคุณภาพการศึกษาต่ำ เนื่องจากอัตราการออกกลางคันเพิ่มขึ้น ความท้าทาย: ก่อนเกิดโรคระบาด เด็ก 104 ล้านคนอายุระหว่าง 5-17 ปีต้องขาดการศึกษาเนื่องจากความขัดแย้งและภัยธรรมชาติ การระบาดใหญ่ทำให้ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณ โดยมีผู้เรียน 1.6 พันล้านคนที่ได้รับผลกระทบ ซึ่งรวมถึง 99 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนทั้งหมดในประเทศที่มีรายได้น้อยและปานกลาง แต่ในขณะที่ COVID-19 แพร่กระจายอย่างต่อเนื่อง ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณ
ประเทศที่มีแนวโน้มที่จะเกิดภัยพิบัติและได้รับผลกระทบจากความขัดแย้งควรคำนึงถึงวิกฤตในการวางแผนการศึกษาระยะยาว เด็กผู้ลี้ภัยรวมอยู่ในระบบการศึกษาของชาติ การศึกษาไม่ใช่เหยื่อรายแรกของวิกฤต ประเทศผู้บริจาคควรจัดหาเงินทุนที่ยืดหยุ่นและเร่งรัดในช่วงวิกฤต โดยกำหนดไว้สำหรับการศึกษา ในขณะที่รัฐบาลกำหนดแผนการเปิดโรงเรียนอีกครั้ง ความปลอดภัยสำหรับทุกคนและการมีส่วนร่วมควรเป็นข้อพิจารณาที่ไม่อาจหลีกเลี่ยงได้ หากต้องการอ่านรายงานฉบับเต็มและข้อโต้แย้งที่อยู่เบื้องหลังทุกการดำเนินการที่เสนอเพื่อหาทางออก โปรดอ่านรายงาน ADRA Global Education ฉบับเต็มที่ นี่
เกมส์ออนไลน์แนะนำ >>> ดัมมี่ออนไลน์
